為師頓智慧教學產品，助力技工院校工學一體化

2023-02-13 17:27

二維碼 508

日前，人社部公布了技工院校工學一體化教師培訓基地名單，標志著工學一體的發展更進一步。

眾所周知，開展工學一體化工作是實現技工院校人才培養模式變革、提升技能人才培養質量的重要突破口。推進工學一體化工作也是提高技能人才培養質量的本質要求。技工教育本質上是就業教育，其最顯著的特征就是職業性，最好的培養模式就是“在工作中學習、在學習中工作”。而推進工學一體化工作，就是要著力實現從知識灌輸向能力培養轉變、從課堂教學向生產教學轉變、從書本教學向實踐教學轉變。

目前國內的情況是，技能人才總量短缺、結構失衡問題突出，就業結構性矛盾尖銳，迫切需要大力發展技工教育，加快培養既有扎實的職業技能、又具有較強就業能力的高素質技能人才。推進工學一體化技能人才培養模式，建立現代技工教育教學體系，這就要以培養學生綜合職業能力為目標，提高學生就業能力和綜合職業素質。

為此百通科信總結自身深耕汽車職業教育多年的行業經驗，專項研發了“為師頓”品牌的新能源汽車智慧教學產品，為院校老師打造出一站式教學的便利環境。

這套“為師頓”智慧教學產品全系列融入人機交互“智慧教學”技術，通過圖文、動畫、視頻、虛擬仿真、結果考評多媒體教學手段，配合崗課賽證融通教學資源功能，解決教學資料不系統不齊全的問題。全力打造智能化高質量課堂，讓老師上好課，學生聽好課，實現融教、學、練、研、考、賽、證為一體的優質智慧教育教學平臺。

“為師頓”全系列產品是集獨立開發教材、教學實訓平臺、教學資源、配套工具為一體的一站式教學平臺，所用的教材資源、實訓平臺以及使用工具完全適配。讓課程呈現的更有系列性，同時效果也更好。

同時全系列產品首次實現動力系統相關裝配、調試、測試與故障設置與檢測教學功能單平臺實現。內容設計匹配崗課賽證，讓學生在學習的時候掌握了崗位技能，具備考證能力，也具備了大賽獲獎的實力。

同時教學資源貫穿教學全過程，資源類型開發與應用以學生學習效果優化為核心，開發出2D動畫用于情景導入、成系列微課對應結構原理認知、實操視頻用于教學任務學習、虛擬仿真實現故障案例人機交互學習等。

所以，非常客觀的說“為師頓”智慧教學產品在推進技工院校工學一體化方面，十分具有應用意義。

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