職校足球班的學生如何完美逆襲人生？

不久前和一位職業學校的老師聊天，他談到大約在十年前自己曾帶了一個足球班。和大多數的足球班不同，最后這個班的人有一位是目前全球知名車企的工程師，一位是另一家全球知名車企的技師，還有一位留校當了老師，班級里的其他人也都掌握了汽車維修技術，用這位老師過于謙虛的話說就是即便在疫情的當下他們目前也活得還不錯。

在反復贊嘆這真是一個十分勵志的故事，這群孩子真的很幸運之外，我們也不免好奇，究竟是什么樣的教學方式讓這些足球班的“好動少年”，乖乖地掌握了技術知識呢？

所幸，這位老師沒有藏私，將他寶貴的教學經驗和我們做了分享。

一般來說職業院校的學生學習的主觀能動性不是很強，而足球班的學生則更加偏向于運動，對于學習的興趣不足。

但是為了讓學生有學習的興趣，這位老師在他的第一堂課上并沒有照本宣科，而是選擇另辟蹊徑。他不強迫學生上課的時候一定不能睡覺，一定要聽講。但是卻要求學生在下一堂課的時候可以把教學里的電池安裝到車上。

▲動力蓄電池

只要安裝上了，哪怕是不來上課都可以，但有趣的是，第二堂課的時候學生們都很積極，有的學生確實是安裝上了，有的則還欠缺一些。

可是雖然電池安裝上了，但為什么車子還是不能啟動？原來這批電池原本就是問題電池，于是陸陸續續老師的作業又來了，弄明白電池安裝上之后汽車為什么不能啟動？電池壞了嗎？怎么檢修？......就在這樣的反復過程中，學生養成了在實踐中尋找理論，在理論的指導下進行實踐的學習習慣。最后便有了如前文所說的成績。

▲為師頓系列教學產品—智慧教學，輕松教學

這是一個寓教于樂的成功案例，但同時也給與了我們莫大的鼓舞。因為百通的設備、課程設置等都有著這樣的理念，就以“為師頓”系列產品中的動力電池性能實驗與分析教學平臺為例。除卻簡約大氣的外觀設計，其實用、適用的教學資源不僅符合教師在教學過程中的切實需求，還增加了學習的趣味性。

采用圖片，動畫、虛擬仿真、案例分析、匯總評估報告等方式，將學習過程變的輕松有趣。知識點的講授不再需要老師費盡心機的進行解釋，直觀的圖片和視頻就可以輕松教學；案例分析讓學生能夠舉一反三，同步擴充相關知識點；至于學生掌握的程度如何，老師可以通過總結報告來進行了解，同時總結報告也同步給學生，讓其了解自己在哪個環節更為薄弱。不僅讓老師的教學過程變得輕松了，更讓學生的參與度提高了。

▲故障設置盒

同時，此平臺不僅趣味性強，還有非常豐富且有針對性的課程設計，包含了高壓互鎖故障檢修、恒流恒壓充電試驗、單體電池參數設置等由易到難的28項任務內容。最重要的是將“崗課賽證”的知識進行了融會貫通，即學生在課堂上所學習的知識既符合自己的專業崗位，又可以參加比賽，同時還可以考取專業的技術證書，一舉四得。

有人說最好的老師是興趣，誠然如斯，只有學生對學習產生了興趣，他們才愿意學習，愿意了解，有所建樹。