為師頓智慧教學(xué)產(chǎn)品，助力技工院校工學(xué)一體化

2023-02-13 17:27

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日前，人社部公布了技工院校工學(xué)一體化教師培訓(xùn)基地名單，標(biāo)志著工學(xué)一體的發(fā)展更進(jìn)一步。

眾所周知，開(kāi)展工學(xué)一體化工作是實(shí)現(xiàn)技工院校人才培養(yǎng)模式變革、提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要突破口。推進(jìn)工學(xué)一體化工作也是提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的本質(zhì)要求。技工教育本質(zhì)上是就業(yè)教育，其最顯著的特征就是職業(yè)性，最好的培養(yǎng)模式就是“在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作”。而推進(jìn)工學(xué)一體化工作，就是要著力實(shí)現(xiàn)從知識(shí)灌輸向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從課堂教學(xué)向生產(chǎn)教學(xué)轉(zhuǎn)變、從書(shū)本教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)轉(zhuǎn)變。

目前國(guó)內(nèi)的情況是，技能人才總量短缺、結(jié)構(gòu)失衡問(wèn)題突出，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾尖銳，迫切需要大力發(fā)展技工教育，加快培養(yǎng)既有扎實(shí)的職業(yè)技能、又具有較強(qiáng)就業(yè)能力的高素質(zhì)技能人才。推進(jìn)工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式，建立現(xiàn)代技工教育教學(xué)體系，這就要以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，提高學(xué)生就業(yè)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)。

為此百通科信總結(jié)自身深耕汽車(chē)職業(yè)教育多年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)項(xiàng)研發(fā)了“為師頓”品牌的新能源汽車(chē)智慧教學(xué)產(chǎn)品，為院校老師打造出一站式教學(xué)的便利環(huán)境。

這套“為師頓”智慧教學(xué)產(chǎn)品全系列融入人機(jī)交互“智慧教學(xué)”技術(shù)，通過(guò)圖文、動(dòng)畫(huà)、視頻、虛擬仿真、結(jié)果考評(píng)多媒體教學(xué)手段，配合崗課賽證融通教學(xué)資源功能，解決教學(xué)資料不系統(tǒng)不齊全的問(wèn)題。全力打造智能化高質(zhì)量課堂，讓老師上好課，學(xué)生聽(tīng)好課，實(shí)現(xiàn)融教、學(xué)、練、研、考、賽、證為一體的優(yōu)質(zhì)智慧教育教學(xué)平臺(tái)。

“為師頓”全系列產(chǎn)品是集獨(dú)立開(kāi)發(fā)教材、教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、教學(xué)資源、配套工具為一體的一站式教學(xué)平臺(tái)，所用的教材資源、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)以及使用工具完全適配。讓課程呈現(xiàn)的更有系列性，同時(shí)效果也更好。

同時(shí)全系列產(chǎn)品首次實(shí)現(xiàn)動(dòng)力系統(tǒng)相關(guān)裝配、調(diào)試、測(cè)試與故障設(shè)置與檢測(cè)教學(xué)功能單平臺(tái)實(shí)現(xiàn)。內(nèi)容設(shè)計(jì)匹配崗課賽證，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候掌握了崗位技能，具備考證能力，也具備了大賽獲獎(jiǎng)的實(shí)力。

同時(shí)教學(xué)資源貫穿教學(xué)全過(guò)程，資源類(lèi)型開(kāi)發(fā)與應(yīng)用以學(xué)生學(xué)習(xí)效果優(yōu)化為核心，開(kāi)發(fā)出2D動(dòng)畫(huà)用于情景導(dǎo)入、成系列微課對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)原理認(rèn)知、實(shí)操視頻用于教學(xué)任務(wù)學(xué)習(xí)、虛擬仿真實(shí)現(xiàn)故障案例人機(jī)交互學(xué)習(xí)等。

所以，非常客觀(guān)的說(shuō)“為師頓”智慧教學(xué)產(chǎn)品在推進(jìn)技工院校工學(xué)一體化方面，十分具有應(yīng)用意義。

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