日前，兩位同事聊天，說到了“顏值即正義”的話題，一位認為漂亮的皮囊千篇一律，有趣的靈魂二百多斤，如果兩者一定要有取舍，那么有了后者就不用前者。另一位則認為如果一個人連自己的外在美觀都不能保證，那還能指望他有什么美好內(nèi)在？就算是真的內(nèi)在夠美，也不見得有人愿意給你機會去了解。其實這是一個仁者見仁智者見智的問題，每個人的側重點不同，所以看法也自然不同。但是如果一定要將外在與內(nèi)在確定一個關系的話，那么他們并不該是對立的而應該是兼顧的。內(nèi)外兼修應該是一個主旋律，并不該把內(nèi)與外對立的，孤立的來看。外在是人的第一觀感，相比之下多數(shù)人還是喜歡一個第一眼驚艷的外在，不然也就不會出現(xiàn)“有事鐘無艷，無事夏迎春”的情況了。但是同樣的，如果說只有美好的外在而不具備內(nèi)涵的話，那么這份美好也只是空中樓閣，無根之花，無源之水，并不長久。所以才會有古人“以色侍君者能有幾時好”的感嘆。所以終究需要美貌與智慧并存，才方得始終，就如同我們的“為師頓”智慧產(chǎn)品一樣，除卻融入人機交互“智慧教學”技術，通過圖文、動畫、視頻、虛擬仿真、結果考評等多媒體手段，寓教于樂讓教學變得更簡單，還將“崗課賽證”的內(nèi)容相融通，讓學生可以一學四得，真正的將好用、易用、實用、適用落到了實處。與此同時還將質(zhì)感、美觀展現(xiàn)的淋漓盡致。平臺產(chǎn)品整體風格采用簡約科技風，柜門上絲印從窄漸寬順應走勢，整體結構合理，外觀大氣，細節(jié)處置得宜，無論是實際操作還是使用后收集歸納，都十分美觀，符合人體工學。在激發(fā)學生學習興趣的同時也讓實訓室的風格更具有科技感。那么“為師頓”智慧教學產(chǎn)品這樣的設計真的只是單純的為了美觀嗎？并不盡然。▲驅(qū)動電機性能試驗與分析智慧教學平臺
寬大的柜門設計可以更好的方便學生拿取材料、工具；而左右透氣的網(wǎng)格設計，則保證了產(chǎn)品具有更好的散熱功能，也就同時保證了產(chǎn)品的使用壽命更長，性價比更高；而將大屏幕、特殊工具、學習系統(tǒng)三者合而為一形成一個干凈整潔富有美感的教學平臺，則是考慮到在實際教學過程中的便利性，不再需要占用更多的空間來擺放這么多教具。所以，外觀與內(nèi)在最好的關系應該是相互成就，相互配合，從而達到最完美的統(tǒng)一。But，這也是一個仁者見仁，智者見智的話題，你認為教學產(chǎn)品可以靠臉吃飯嗎？風格簡約工藝精湛的產(chǎn)品外觀會是它的加分項嗎？歡迎大家留言，我們一起討論！
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